|
Большая беда, мне кажется, тут состоит в том, что программы и методы вузовского изучения социальных наук до сих пор несут в себе печать некоего стандарта, так сказать типизированности. Филолог изучает  материалистическую философию, марксизм-ленинизм так же, как физик, лесовод или агроном, так же, как геолог или астроном. Недавно у В. И. Ленина я наткнулся на гениальпые строки. Их почему-то не замечают, и этой мысли ни в цитате, ни в переложении я раньше нигде не встречал. Ленин пишет: «...инженер придет к признанию коммунизма не так, как пришел подпольщик-пропагандист, литератор, а через данные своей науки, ... по-своему придет к признанию коммунизма агроном, по-своему лесовод и т. д.» (Сочинения, т. 32, с. 120—121).
Убежденность в коммунизме через данные своей науки или профессии должна вырабатываться в вузе. Это одна из основных задач вуза...
Есть у меня одно конкретное предлон?ение. Я считаю, что необходимо в школьные программы по литературе включить еще двух авторов — хотя бы часика ио два на каждого, а лучше поболе. Речь идет о замечательных поэтах-комсомольцах Сергее Чекмареве и Василии Ку-баневе. Школьники не знают их, а это преступление. Прекрасные дневники и стихи этих парней, обладающих огромной моральной чистотой, непосредственностью, революционным запалом, святой верой в дело коммунизма, подымут не одну душу, помогут вырабатывать правильный взгляд на жизнь. А почему бы о Чекмареве и Куба-иеве не писать в выпускных школьных сочинениях? Кстати, все меняется в нашей жизни, а темы школьных сочинений неизменны десятилетиями. И беда их в том, что они чаще всего требуют от ученика мертвых литературоведческих знаний, цитат, а не размышлений. Сравните любое сочинение наших дней с сочинением К. Маркса, которое, между прочим, давно пора ввести в школьную программу обществоведения, как изначальный марксистский первоисточник.
|
